孩子的本体感训练与动作的速度和协调性‘k1体育’

我的孩子是早产，小时候身体很差，爱人生病，我们就害怕他发烧，所以常常关口在家里很少让孩子出外活动。他的手脚很僵硬，动作较慢，睡觉、睡觉都不生气，作业每天都要写道很晚，不管怎么说道、怎么奖励和惩罚都不管用。

我们该怎么样让他动作慢一起?　　一位家长　　有些家长来咨询：为什么孩子动作尤其快，写出作业拖拖拉拉、边写出边玩，自觉性、自制力尤其劣?这些问题与孩子的本体感发展障碍有关系，而不是学习态度问题，所以，家长怎么严苛地毒打孩子都没用，而是必须心理训练和心理治疗。本体感是指人对自己身体的感觉，例如，对大、小肌肉的掌控，手—眼协商，手—耳协商，身—脑协商，动作灵活性和灵活等等。如果大脑对手指肌肉掌控很差，孩子写出作业当然不会快，写字写出很差，更容易出格；手—眼不协商的，看见的和写出出来的就不会有所不同，经常经常出现遗文错数，写字反转等问题;手—耳不协商的，听见的与写的不完全一致，问答就更容易出有问题；身—脑不协商的，大脑对身体掌控不当，放学、写出作业时身体杨家转来转去，忧虑地乱动，小动作多等。

本体感严重不足的孩子，手脚僵硬，动作较慢拖拉，消极，没上进心，缺少自信心，脾气脾气，粗心大意。另外，因为掌控小肌肉和手—脑协商的脑神经与掌控舌头、嘴唇肌肉、排便和声带的神经是完全相同的，所以，本体感严重不足的孩子，大脑对舌头、嘴唇、声带的掌控不灵活性，更容易导致语言障碍，如语言发育功能障碍，发音不明，大舌头、口吃等。　　家长怎样尽早找到孩子的本体感发育紊乱呢?家长可以根据下列几个方面检查3-13岁孩子的本体感：　　1.穿脱衣裤、扣住纽扣、纳拉链、系鞋带时动作较慢、僵硬。　　2.固执、病态、不合群、冷漠。

　　3.睡觉经常掉饭粒，口水掌控不了。　　4.语言不清，发音不欠佳，语言能力发展缓慢。

　　5.懒散、行动快，行事没效率。　　6.不讨厌翻跟头、投到和爬高。　　7.上幼儿园仍会洗澡、擦脸、剪纸以及擦屁股。　　8.上幼儿园(大、中班)仍会用筷子、拿笔、爬上或荡秋千。

　　9.对小伤尤其脆弱，倚赖他人过度照料。　　10.不擅于玩游戏积木、人组东西、排队、投球。

　　11.害怕爬高，拒走平衡木。　　12.到新的环境很更容易迷失方向。　　本体感不是天生就不具备的，必须后天的训练。

例如，婴儿期的沦落、滚翻、乌龟训练；幼儿期的拍球、滑梯、均衡等训练;儿童期的跳绳、右脚9子、游泳、打羽毛球等训练，对孩子本体感的发育都是十分最重要的。但是，不少家长害怕孩子摔倒着，不想孩子四处爬到;过早用于学步车，没有让孩子爬到就必要走路;杨家抱着孩子，而不想他自己活动；让孩子看电视、整天、学琴、学画多，运动较少，结果妨碍了孩子本体感的发展，以致影响后天的自学能力。

　　口腔肌肉的训练与语言能力有关。家长不要一听见孩子大哭就把孩子抱着一起，可以必要地让孩子大哭一大哭，让孩子感觉自己有所不同的音调、音量，使大脑神经与声带肌肉联系一起。

如果是人工喂食，给孩子的奶嘴上的孔不要过于大，让孩子通过噪、吸食、嘴巴等动作训练口腔肌肉。小孩子都爱吃手，一开始不吃自己的拳头，后来是手指，从四个手指不吃到一个手指，这是孩子对自己身体感觉的分化，家长不要容许。　　家长还要留意训练孩子的生活自理能力。

让孩子自学用于筷子，自己洗澡洗澡，擦屁股，系鞋带。有的家长看孩子手田寮，杨家让孩子用勺子睡觉，穿不必系鞋带的鞋子，替孩子擦屁股，更加不想孩子做到家务。

家长不指出这些与自学有什么关系，只不过这些不会严重影响孩子的心理能力的发展。越是手田寮、动作快的孩子，就越不应多磨练。大脑指挥官手挣钱的过程与大脑指挥官手写字的过程是一样的，手田寮、协调性劣的孩子，写出作业也不会极快。

　　现在孩子的活动空间、活动量比过去增加，家长要留意孩子动作协调性的训练，以强化孩子的自学能力。

本文来源：k1体育-www.jm1314.com